تقع المؤسسة ببلدية أولادذايد دائرة البرواقية وتأسست سنة1998 و تتربع على مساحة قدرها 13679م2 و مبنية قدرها 11471م2 ، صنفها قاعدة 05 ، تعداد تلا ميذتها 333 تلميذ ا في 10أفواج منهم 177ذكور و156 بنات يؤطرهم 20 أستاذا و 23 موظفا بين إداريين و عمال بها نظام نصف داخلي تعداده 205 . حققت نتائج ممتازة في امتحان شهادة التعليم المنوسط 2010/2011.إذ تحصلت على نسبة نجاح بلغت : % 91.54 وتطمح المؤسسة الى تحقيق نتائج في المستوى المطلوب بتظافر مجهودات الجميع.تربويين واداريين. مدير المتوسطة:عبدالرزاق فــراح

تعتمد المنماهج التربوية الحديثة بيداغوجيا التدريس بالكفاءات والتي تستمد فلسفتها من نظرية التعلم البنائية لجون بياجي،ةالتي تجعل من المتعلم محورا للعملية التعليمية التعلمية،وتهدف الي تنمية الجوانب الثلاثة للمتعلم :الجانب المعرفي والحس حركي والوجداني.وهي على عكس النظرية السلوكيةالتي تعتمد على أجرأة الأهداف.فالتدريس بالكفاءات تتيح للمتعلم بناء معارفه،من خلال الوضعية التي يرسمها المعلم لمتعلميه ويطالبهم بتجنيد معارفهم اعتمادا على مكتسباتهم القبلية،فلتلاميذ بهذه الصورة مسؤولون على التقدم الذي يحرزونه،ومؤشر النجاح لايعتمد على الملاحظة والقياس فحسب بل يتعداه الى الى تحصيل المعارف المقدمة من خلال التقويم الذي يجريه الأستاذ من أجل أخذ قرار. غير أن ما نلاحظه في الميدان هو صعوبة تكيف المربين مع هذه المقاربة الجديدة ومواصلة العمل بالطريقة التقليدية التي تثقل كاهل المربي،وتحول دون تحقيق الأهداف المرجوة.

عبد الرحمان يعيش مدير متوسطة السدراية

بسم الله الرحمن الرحيم

فن التعامل مع الطلاب

الحمد لله وكفى والصلاة والسلام على المصطفى وبعد

تمر التربية بأزمات خطيرة وتحديات صعبة لا تخفى عليك أخي المعلم ، فواقع العصر الذي نعيشه وما طرأ على المجتمع من تغيّرات اجتماعية واقتصادية وإعلامية وثقافية ... أثّـر سلباً على التربية والتعليم، فساهم في ظهور سلوكيات ممقوتة عند بعض الطلاب خاصة في المرحلتين المتوسطة والثانوية ، ومما زاد في ذلك تخلي بعض الأسر عن دورها التربوي. والقضية التي سأطرحها بين يديك من أهم القضايا التي تشغل بال المعلمين والمعنيين بالتربية إنها: ( فن التعامل مع الطلاب ). فهي من أهم المهارات التي يجب على المعلم إجادتها وإتقانها.وفي هذه النشرة التربوية سينصب حديثنا على ثلاث قواعد رئيسة .

إن عملية المذاكرة السليمة تمر في ثلاث مراحل:

أولا : مرحلة دخول المعلومة .

ثانيا : استقرار وتخزين المعلومة .

ثالثا : استرجاع المعلومة

فإذا حدث خطا في أي مرحلة من هذه المراحل فانه ينعكس علي باقي العوامل .. ويحدث نسيان المعلومة أساسا ,وعلي هذا ننصح أولا بتوافر هذه الظروف عند بدء المذاكرة

أعتقد أن مسألة التفوق الدراسي، تكاد تكون هي أكثر ما يشغل ذهن الشريحة الأعظم من الطلاب المستجدين في الكليات
خلال الشهر الأول من الدراسة، وعلى الرغم من ذلك،فإن معظم هؤلاء لا يحصلون على التفوق المرجو،
وغالبا ما يقلعون عن الاهتمام بالدراسة ..
مما يؤدي إلى نتائج أسوأ وأسوأ في بقية سنوات الجامعة.

دائما يكون السؤال عند أصحاب الطموح،
أريد أن أكون من الأوائل، كيف ؟!
هل أنا فعلا يمكن أن أكون ذلك المتفوق؟

اخواني اخواتي
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
بداية ارحب بكم في الدرس الاول من دروس دورة التفوق الدراسي واعتذر لكم لتأخر تنزيل الدرس الاول وذلك لانشغالات حالت دون تنزيله في وقته فارجو قبول اعتذاري
1- لماذا التفوق ؟ ولمن أتفوق ؟